Ultima data aggiornamento: 23/11/2011

Obiettivi
Il corso ha due obiettivi formativi: 1) fornire gli strumenti concettuali utili per riconoscere e capire contenuti e rilevanza delle dimensioni dell’età, e annessi risvolti micro e macro, nella costituzione e nel mutamento della società contemporanea; 2) fornire il supporto teorico ed empirico per individuare i nessi tra segregazione, disuguaglianze, scambi e trasferimenti che riguardano le diverse età e i rapporti tra generazioni 

Risultati dell'apprendimento
Lo studente dovrà dar prova di sapere utilizzare in maniera corretta (anche in termini di lettura empirica dei fenomeni) i diversi strumenti analitici, e anche metodologici, messi a disposizione dalla ricerca su età/corso di vita. 

Programma
Il corso è diviso in due parti. In una prima parte di carattere generale si illustra il repertorio di base per distinguere e analizzare criticamente la dimensione dell’età (concetti di coorte, generazione, strato di età) e la sua incidenza sulla stratificazione, l’organizzazione e il cambiamento sociale. Nella seconda parte si affrontano i problemi di giustizia ed equità derivanti dalle disuguaglianze tra età e dal loro trattamento in termini di modelli culturali e di policy. Particolare attenzione sarà prestata ai fenomeni di vulnerabilità e povertà indotti dalla riproduzione di vantaggi e svantaggi lungo l’asse generazionale e della differenza di trattamento tra diverse coorti di nascita. Saranno suggeriti e stimolati approfondimenti che gli studenti potranno individualmente compiere su tematiche riguardanti particolari fasce d’età o particolari transizioni del corso di vita (esempio: istruzione vs lavoro) fatte oggetto di ricerche recenti. 

Testi Consigliati
-Dispense della docente, disponibili di settimana in settimana sul sito, a far tempo dall'inizio delle lezioni; inoltre:
-M. Olagnero, Vite nel tempo, Roma, Carocci, pp. 81-131;
-G. Micheli, Sempre giovani e mai vecchi: le nuove stagioni della dipendenza nelle trasformazioni demografiche in corso, Milano, Angeli, 2009: Introduzione e capitoli 5, 11 e 12.
R. Walker, L. Leisering, Verso una scienza sociale dinamica, in “Sociologia e Politiche Sociali”, 2008, n. 2, pp. 51-72;
-Introduzione e un saggio a scelta dal volume cura di A Schizzerotto, Vite ineguali, il Mulino, 2002
-Un saggio a scelta dal volume a cura di A. Schizzerotto, U. Trivellato, N. Sartor, Generazioni disuguali. Le condizioni di vita dei giovani di ieri e di oggi: un confronto, il Mulino, Bologna, 2011.

I non frequentanti aggiungeranno al programma le voci:
Transizioni biografiche, Transizioni all’età adulta, Turning point, Narrazioni inserite nel volumetto: Transizioni biografiche: Glossario minimo, a cura di Manuela Olagnero e Giulia Cavaletto, Stampatori Torino, 2008.


 

Modalità Didattiche
Lezioni frontali; esercitazioni collettive; presentazione e commento in aula di dati di ricerca. 

Modalità di Esame
Orale.  

Note